En la escuela secundaria de AIS priorizamos la profundidad sobre la amplitud de la instrucción. Una de nuestras mayores fortalezas a nivel secundario es la colaboración interdisciplinaria de los maestros. Los estudiantes hacen conexiones profundas, no solo entre cursos, sino con el mundo real, lo que permite un compromiso auténtico y la aplicación del aprendizaje. ¡Esa sensación cuando se enciende el foco sobre tu cabeza, o cuando colocas la última pieza del rompecabezas en su lugar!
Los cursos académicos y las bellas artes se complementan para generar un mayor impacto. Imagina entrar al estudio de arte y encontrar una pared con autorretratos de estudiantes de secundaria, en una variedad de estilos, medios y diseños. Al entrar al estudio de arte, escuchas grabaciones de audio de los poemas “Where I’m From”, escritos por las clases de inglés de 9.º y 11.º grado, y grabados por los estudiantes de AIS Radio de 11.º grado, quienes han desarrollado habilidades para hablar de forma audible y con expresión. Esto es AIS.
Otra fortaleza es la intención con la que guiamos el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Nuestros consejeros imparten lecciones integrales apropiadas para cada edad, donde los estudiantes pueden practicar las cinco áreas del aprendizaje socioemocional y adquirir habilidades socioemocionales para usar durante toda la vida. Los maestros de secundaria son asignados a un grado y, con el apoyo de los consejeros, imparten las lecciones de aprendizaje socioemocional.
Este programa ayuda a los estudiantes a conocer más sobre sus emociones, la regulación emocional, las habilidades sociales, la resolución de conflictos y la empatía. También han aprendido que existe un lugar donde están seguros y pueden hablar y compartir sus experiencias personales, ideas y opiniones.
En AIS utilizamos una variedad de métodos de evaluación para obtener una imagen completa de las necesidades y el aprendizaje de los estudiantes. Ofrecemos evaluaciones sumativas tradicionales (pruebas cortas, exámenes, etc.), así como pruebas estandarizadas como MAP (Measures of Academic Progress), que orienta el establecimiento de metas de los estudiantes y mide su progreso a partir de 2.º grado. Los estudiantes también tienen la oportunidad de tomar el PSAT y el SAT una vez que están en bachillerato.
Sin embargo, la mayoría de las veces nuestros estudiantes utilizan enfoques basados en la indagación para resolver problemas y encontrar soluciones a su manera. Un ejemplo de esto fue una investigación introductoria de biología en la que los estudiantes debían usar los pasos del método científico para determinar si las Oreo Double Stuffed realmente tienen el doble de relleno.
Sin más instrucciones, los estudiantes se pusieron manos a la obra planteando una hipótesis, recopilando y analizando datos, y sacando conclusiones. Algunos rasparon y midieron la masa, otros se enfocaron en el volumen del relleno. En AIS, el aprendizaje puede ser serio… ¡y dulce!
Los salones se enriquecen con una amplia gama de experiencias y perspectivas, y esa misma población estudiantil diversa también presenta una variedad de necesidades. En el nivel más básico, eso significa que todos los estudiantes tienen la oportunidad de graduarse con un diploma guatemalteco, cumpliendo los requisitos del Ministerio de Educación (MINEDUC), y/o con un diploma de AIS.
AIS está acreditado por la organización NEASC (New England Association of Schools and Colleges) como un riguroso programa internacional de preparación universitaria para estudiantes que consideran estudiar en universidades de los Estados Unidos, Europa u otros países.
Seminario es un curso culminante en el que los estudiantes completan un Proyecto de Vida y colaboran en grupo para completar un Proyecto Nacional.
Como alternativa, los estudiantes de los últimos años pueden completar un Proyecto Personal. El proyecto personal evalúa formalmente las habilidades de los estudiantes en los enfoques del aprendizaje (ATL): autogestión, investigación, comunicación, pensamiento crítico y creativo, y colaboración. Los estudiantes crean un producto o resultado, llevan un diario del proceso y redactan un informe final sobre el proyecto y su impacto. Los temas de los proyectos de este año incluyen mecánica automotriz y conversión de combustible, diseño de uniformes escolares y producción cinematográfica.
Los estudiantes de secundaria abordan problemas globales de diversas maneras, incluyendo el Modelo de Naciones Unidas y su clase de Problemas Globales. Este enfoque interdisciplinario permite a los estudiantes resolver problemas y mejorar posibles soluciones en relación con la actualidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas.
The standards for our Social Studies curriculum are outlined by the National Council for Social Studies and include:
The main objective of this curriculum is to create deep, meaningful learning experiences for all of our students.
This is accomplished through the investigation of themes and focusing on concepts, using content to create perspective and background.
Using this approach, students are able to connect ideas and think critically about what they learn.
Uno de los beneficios de tener una población escolar relativamente pequeña es que los maestros y administradores conocen bien a los estudiantes. Formar parte de esta comunidad tan unida ofrece la posibilidad de convertir los intereses y pasiones individuales en oportunidades de liderazgo.
En AIS, ¡si puedes soñarlo, puedes hacerlo! Los clubes recientes dirigidos por estudiantes incluyen el periódico de AIS, el club de juegos de mesa, tutores de matemáticas entre pares y más. Nos encanta cuando los estudiantes toman la iniciativa de proponer un club para ofrecerlo a sus compañeros, y los apoyamos en todo lo que podemos.
MODELO DE NACIONES UNIDAS (MUN)
Los estudiantes de bachillerato tienen la oportunidad de participar en el Modelo de Naciones Unidas, una simulación académica internacional que exige a los estudiantes pensar críticamente al representar la perspectiva de una delegación asignada en relación con problemas globales contemporáneos. Además, los estudiantes están invitados a participar en programas de intercambio internacional.
Carta y descripción del programa disponibles AQUÍ.
El Consejo Estudiantil (STUCO) es un órgano de gobierno de los estudiantes de Antigua International School. Los representantes de STUCO son elegidos por sus compañeros para representarlos y abogar por sus intereses. El papel principal del Consejo Estudiantil es actuar como enlace entre el estudiantado y la administración del colegio, y ayudar a facilitar la comunicación y colaboración entre estos grupos.
Como representantes electos del estudiantado, el Consejo Estudiantil se forma para servir a los estudiantes de AIS. Para lograrlo, STUCO mantiene informados a los estudiantes sobre temas relevantes, promueve una ciudadanía positiva entre el estudiantado, ofrece oportunidades de crecimiento a través del servicio y la participación comunitaria, y actúa como enlace entre el estudiantado y la administración.
Al participar en STUCO, los representantes adquieren habilidades de organización, gestión, toma de decisiones y liderazgo, se involucran en prácticas democráticas y ejercitan la tolerancia y el respeto por las opiniones de los demás.
El Consejo Estudiantil de AIS tiene una visión de dos partes. Primero, STUCO busca crear y mejorar la comunicación entre los estudiantes y la administración. Segundo, STUCO diseña actividades para unir a nuestra comunidad y recaudar fondos, ¡lo que nos permite atender las necesidades estudiantiles y promover un cambio positivo!
